校长如何应对变革的压力？光有信念、勇气还不够！「汪正贵专栏」

汪正贵：北京十一学校分校校长。教育博士，教育部中小学校长国家级培训首批专家，安徽师范大学硕士生导师，合肥师范学院硕士生导师，原安徽省马鞍山二中校长。

问题5：如何应对变革的压力？

变革，无论对谁都会带来压力和挑战。因为变革有可能会失败；变革可能会改变人的舒适区，改变人的路径依赖。那么，校长该如何面对变革的压力？

第一是信念的力量。面对变革的压力，首先需要我们有信念。

当我们在变革的时候，一定要相信我们要做的事情是对的，相信我们要去的地方，这就是信念。人们只能看见他相信的东西，如果你不相信，肯定是做不好的。

作为校长，带领老师一起去变革，去找一条新路，首先从内心要相信这是对的，有坚定的信念。

当你遇到任何问题，信念会帮助你，给你力量去克服困难。因为你相信，别人也跟着你相信，这会产生巨大的力量。

信念会让你经受挑战，并能从失败中崛起。即使出现错误，你也不会认为是失败，而是会自问：从这个经历中能学到什么？

以前看过获得1987年奥斯卡奖的加拿大著名动画短片《种树的人》，一位牧羊人在阿尔卑斯山的荒原种橡树34年，以一已之力将一片荒凉之地改造成伊甸园的故事。其中最可贵的正是一份信念与执着。

片中的一段话我印象很深刻：

“每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。”

正是一份信念与执着，让他做到上帝才能做到的事情。

十一学校的李希贵校长，在2010年前后开始做关于学校转型的变革，他有坚定的信念。他认为中国的基础教育一定要有这样的变革，一定要为每一个孩子的发展去变革我们的学校教育。    

我也问过他，十一学校当初的变革这么大的动作，你是怎么说服家长的。他说我没说服家长啊，是因为孩子们喜欢，孩子们喜欢，家长当然没有意见。

我想起他说的一句话：当你真的是为孩子好，把孩子放在心上的时候，全世界都会为你让路。

所以应对变革的压力，需要有信念的力量，当你有一个坚定的信念，当你真的相信它的时候，你一定能够应对很多的压力和挑战。

第二需要有担当和勇气。有了信念，接下来就需要勇气和担当。

我有时候缺乏这样的一种勇气，担心这事失败了怎么办。我们可能往往很顾及自己头上的那顶帽子，或者说我们内心还不相信我们自己做的一定会成功。

李校长当年的变革，是从0到1的变革，是一种创造，有很大的风险，我想他需要很大的勇气，没有这种勇气和担当，是做不来的。要是很容易就能做，中国教育早就不是现在这个样子了。

担当就是使命感。你在校长这个位置上，就要更少地去顾及自己，更多地考虑学生的未来。

第三，应对变革的压力，还需要智慧和策略。我们尽量不让失败发生，或者说我们会考虑得更周全一点，让我们的变革能够比较顺利到达它应该去的地方。

有一次，李希贵校长和我们谈到学校变革，提出了很多智慧和策略，值得我们思考和借鉴。

首先要师出有名。

变革，一定要有个说法，得找一个名义，这样会顺当得多。

其实就是要为变革寻找到理论的、实践的、或者是政策的依据，比如从国内或国外的一些经验和探索中去寻找；也可以从国家的大政方针当中去寻找依据；也可以是理论的依据你这个改革师出有名，对上领导容易认可，对下有个说法。

第二个策略就是造势。

任何一项变革启动之前首先得造势。所谓造势，就是说要雷声大，雨点小，调子高，步子小，目的就是减少阻力降低风险。你得一步一步来，化大为小，把很长远的目标变成一小步一小步。

你可以突变，但你也可以渐变。

这个渐变，肯定就是一个雷声大，雨点小，造势的过程，总之让你这个变革走得比较安全。你不希望通过一个变革把学校改乱了，甚至把自己从这校长位置上赶下来了。

我们也能看到这样的例子。2016年某省的一个教育局长，在全县推行教学模式的变革，最后自己被迫辞职，这也是一个教训。

有很多的变革，会触及人的利益。触及人的利益比触及人的灵魂还要厉害，他会跟你较劲，所以我们这个改革一定要安全，要造势。

比如说，学校实行分配制度改革，首先要强调分配制度改革的目的是拉大收入差距，当然你最后做的时候呢，雨点小一点，步子小一点，结果差距没想象中那么大，有可能就比较容易被接受了。

比如说，有的学校教代会要开两个月，其中有一个策略，就是通过充分的讨论，让老师们有个心理适应的过程。

但如果你上午开会，下午就投票，人家还没心理适应，也许就难以通过。但是，一段时间以后，当他了解这个改革的目的和内容，慢慢的可能就理解了，那就减小了阻力。

第三个策略是风险防范。

你做变革的时候，一定要做风险排查。

我们做这个事可能会遇到什么问题，这些问题发生的概率有多大，影响有多大，可以做一个分析。

把这些风险排查出来。可以在一个很小的范围内，比如说中层以上干部范围内，发动大家的力量，通过头脑风暴的方式，把这些风险都写出来、排查出来。

有人说，当你把风险写出来的时候，它发生的概率就会减小百分之九十。

风险排查出来，我们再探讨怎么来应对、怎么来解决。我们工作当中发生的风险，往往都是因为我们没有考虑过，如果你考虑到，即使真的又发生了，你会有所应对。

第四个策略是要让所有的人都看到希望。

也许你的变革会触动他暂时的利益，但是从长远来看，每个人都能看到希望，让每个人感觉有奔头。

我们有时候要变换变革的主体，不要让人感觉到这个变革的主体是校长，说是校长想改变。应该把变革的主体转变成老师和学生，不是我要变，而是大家要变。做到这一点非常重要。

因为任何人都不希望“被”变革，不希望成为变革的对象。当他是变革的主体的时候，当他主动参与的时候，他就会给予这场变革更多的理解和更多的支持。

最后一个策略是在关键时刻，校长的价值导向应该旗帜鲜明。

要把握变革的方向，不要走偏了。

所有的变革都必须指向学生的发展，必须指向教师的成长，你死死的把它抠住，旗帜鲜明的提出来，当变革发生偏离时，要及时找到我们的价值观，在这个问题上，不能含糊。

亲爱的校长（老师），关于学校变革您还有什么想说的？欢迎评论区留言交流～

推荐阅读：